БИБЛИОТЕЧНЫЙ ВЕСТНИК № 4

                                                  Уважаемые педагоги!

Школьная библиотека предлагает Вашему вниманию обзор статей  опубликованных в педагогических журналах в  апреле 2014г.

     1. Божкова, Е.Ф. Проблемный эксперимент: закладываем основы исследовтельской деятельности / Е.Ф. Божкова // Народная асвета. – 2014. - № 4. – С.23 – 26.

     В преподавании химии до недавнего времени учителя использовали только две формы химического эксперимента: иллюстративную и исследовательскую. Но ввиду эффективности и  целесообразности проблемных методов обучения можно выделить и третью форму – проблемный эксперимент, который дает возможность  создать во время занятия проблемную ситуацию и вызвать у учащихся стремление к поиску причин наблюдаемого явления. Использование эксперимента  на уроках не только позволяет учителю заинтересовать учеников наглядностью опытов, но и дает школьникам возможность для самостоятельного приобретения новых знаний.

     2. Бордиловская, А.И. Детский правовой  сайт – интерактивный навигатор в мире правовой информации / А.И. Бордиловская  // Народная асвета. – 2014. - №  4. – С.31 – 33.

     Проблемой современного общества является невысокий уровень  развития правовой культуры, обусловленный кризисными явлениями правового сознания. Законодательство воспринимается  многими как чуждая, внешняя сила, нормативные предписания зачастую соблюдаются  до тех пор, пока не появляется возможность их избежать. Наиболее  актуальной  в данном направлении является работа с молодежью, поскольку для данной возрастной категории характерна определенная специфика поведения.

     Для правового просвещения  несовершеннолетних Национальным  центром правовой информации по  инициативе администрации Президента Республики Беларусь разработан и с августа 2008 года введен  в эксплуатацию Детский правовой сайт.  Опыт работы Национального центра правовой информации Республики Беларусь  по правовому просвещению несовершеннолетних и рассматривается в данной статье.

   3. Буткевич, В.В. Мое Отечество. Программа для учащихся VII классов учреждений общего среднего образования // В.В. Буткевич, О.В.Толкачева. – Выхаванне і дадатковая адукацыя. – 2014. № 4. – С.41- 46.

     Авторы статьи представляют вашему вниманию программу факультативных занятий  “Мое Отечество”. Цель данной программы  расширить и конкретизовать представления учащихся о нормах жизни  в обществе, закрепить знания о правовых и нраственных нормах жизни, сформировать умения и навыки, связанные с применением теоретических знаний на практике.

     4. Гордиевская, Т. Загадки Легенды: физкультурный туристический праздник для учащихся IV – VI классов / Т. Гордиевская  // Здаровы лад жыцця. – 2014. - № 4. – С.31- 32.

     Цель данного праздника способствовать развитию логического мышления и установления связей между предметами и явлениями окружающего мира; развитие двигательных качеств, создание  условий для укрепления здоровья посредством природного закаливания и увеличения двигательной активности учащихся.

     5. Дроздова, О.В. Профессиональное самоопределение будущих педагогов: диагностика и сопровождение / О.В.Дроздова // Выхаванне і дадатковая адукацыя. – 2014. - № 4. – С.37 – 40.

    В статье рассматриваются  мотивы выбора учащимися педагогических профессий, особенности отношений к избранной профессии – педагог социальный. Представлена модель социально-педагогической деятельности по сопровождению процесса профессионального становления учащихся.

      6. Жоголь-Лабзеева И. П.Организация профориентационной работы. Мониторинг в учреждениях среднего образования в 2012 / 2013 учебном году / И.П. Жоголь-Лабзеева  //  Выхаванне і дадатковая  адукацыя. – 2014. - №4. – С. 3-11.

     В последнее время проблема профессионального самоопределения учщихся приобрела особую актуальность. Это вызвано современной социально—экономической ситуацией, несоответствием потребностей рынка труда в специалистах рабочих профессий и преобладающих образовательных установок молодых людей, стремящихся во что бы то ни стало получить высшее образование. Статья посвящена исследованию организации профориентационной работы в учреждениях общего среднего образования.

     7. Лапина, И.А. Как предупредить совершение  учащимися провонарушений  / И.А. Лапина // Народная асвета. – 2014. - № 4. – С. 27 – 30.

     Право является одним из важнейших социальных институтов и представляет собой одновременно универсальное средство регулирования общественных отношений  и эффективный инструмент социального контроля. Именно  поэтому необходимо, чтобы правовые устои были понятны каждому  члену общества, приемлемы и доступны к трансляции, учитывали социокультурные традиции общественной среды и личностных особенностей ее участников.  Необходимым  условием в этой ситуации будет эффективный процесс правовой социализации, направленный на осознание  гражданином своей социальной роли, места в социальной структуре общества. Итогом правовой социализации является формирование правовой культуры каждого члена общества, которая объединяет правовые знания. Этот процесс становится результативным в том случае, если организуется буквально с детства. Автор  статьи  раскрывает основные  аспекты формирования правовой культуры несовершеннолетних.

   8. Луговой, В.В. Блочная классификация материала для эффективной подготовки  к олимпиадам / В.В. Луговой // Народная асвета.  –  2014. – № 4. – С.74 – 76.

    Автор статьи, учитель географии высшей категории, делится опытом, как вовлечь способных и высокомотивированных учащихся в олимпиадное  движение, повысить эффективность подготовки олимпиадников, рационально использовать внеурочное время учащихся в профориентационной работе,  дополнительной подготовке к ЦТ.       

 9. Кожуховская, Л.С. Организация  и содержание  воспитательного процесса в учреждениях образования  / Л.С.Кожуховская  //  Народная  асвета. – 2014. - №4. – С.11 – 14.

    В современном обществе формируется новый подход  к образовательной системе. Кодекс  Республики Беларусь об образовании – нормативная основа как учебной, так и воспитательной деятельности. В соответствии   с положениями Кодекса  об образовании система идеологической и воспитательной работы  охватывает  образовательный процесс формирования духовно-нравственной и эмоционально-ценностной сферы личности обучающегося.     В данной статье рассматриваются нормативные правовые и концептуальные подходы воспитательного процесса в учреждениях образования. 

     10. Мороз, Е.В. В лагере  как дома! Социально-педагогический проект профильной смены в оздоровительном лагере  / Е.В. Мороз // Выхаванне і дадатковая адукацыя. - 2014.  - № 4. – С.15 – 25.

     Вашему вниманию представлен проект, разработанный методистом Дворца детей и молодежи г. Новополоцка Е.В. Мороз и реализованный  прошлым летом в детском оздоровительном лагере “Изумрудный”, который  стал победителем республиканского смотра-конкурса на лучший оздоровительный лагерь в номинации “Реализация программы воспитания”. Основная идея проекта – моделирование обстановки семейного круга в условиях разновозрастного детского коллектива.

    11. Мохорева, Н. В. Технология педагогических мастерских: творчество на уроках русской литературы / Н.В. Мохорева // Народная асвета. -  2014. - № 4. – С.68 – 70.

     Технология  педмастерских привлекает  меня как учителя, рассказывает учитель русского языка и литературы высшей категории г. Калинковичи,  именно тем, что ученики на уроке свободны, а свобода самовыражения побуждает в каждом творческие способности. Мастерская построена таким образом, чтобы пробудить инициативу, стимулировать творчество. Многократное возвращение к выполнению одного задания направляет внимание на поиск новой проблемы в знакомой ситуации. Досконально изучается структура объекта, все его элементы, существенные и несущественные. Рассматриваются зависимости между отдельными элементами об’екта. 

     В  качестве  примера использования  технологии педмастерских автор предлагает урок русской литературы по повести  А.Толстого «Детство Никиты»  по теме «Жизнь  в семье Никиты».

    12. Панкоў, І.М. Творчы  ўрок прыносіць навізну, загадкавсць, таямнічасць /  І.М. Панкоў // Народная асвета. – 2014. - № 4. – С.20 – 22.

     Падрыхтоўка і правядзенне творчага ўрока  беларускай мовы – справа нялёгкая, але разам з тым вельмі карысная для ўсіх удзельнікаў навучальнага працэсу, бо такі ўрок прыносіць задавальненне, душэўную асалоду як вучню, так і настаўніку. Гэта галоўны якасны паказчык такіх урокаў. Колькасныя ж паказчыкі (станоўчая дынаміка якасці ведаў вучняў, рэйтынгу паспяховасці) зменяцца не адразу, бо патрэбна працяглая сістэматычная работа.Сістэме планавання і падрыхтоўкі творчых урокаў і прысвечан прапанаваны чытачам артыкул.

     13. Пономаренко, Н. В.  Как привить родителям правовую грамотность. Родительское  собрание на актуальную тему / Н.В.Пономаренко // Народная асвета. – 2014. - № 4. – С.47 – 50.

     Важным направлением  в процессе просвещения родителей является тема правового воспитания несовершеннолетних. Собрание  на правовую тематику должно содержать интересующую родителей информацию, а не констатировать ошибки  и неудачи детей, их проступки. Целью такого родительского собрания является не только общее просвещение по статьям закона, но и повышение правовой  культуры родителей. В данной статье  рассматривается алгоритм подготовки и проведения родительских собраний по правовой тематике.

    14. Потеенок, Е.В. Инновационный проект “Школа правовых знаний” / Е.В. Потеенок // Народная света. – 2014. - № 4. – С.33 – 36.

     Формирование  правовой  культуры личности является  одной из основных составляющих воспитательного процесса в школе:  каждый выпускник должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, знать свои права и обязанности, понимать основные положения о туде, о браке. регулирующие отношения родителей и детей, ознакомиться с законодательством о здравоохранении и образовании, основными положениями  Гражданского и Уголовного кодекса. В статье рассматривается  система работы школы по правовому  воспитанию участников образовательного процесса.

   15. Пригодич, Н.В. Закон и порядок. Школа – центр правового  воспитания / Н.В. Пригодич //  Народная асвета. – 2014. - № 4.  - С.37 – 40.

     Воспитание правовой  культуры и законопослушного поведения учащихся заключается в целенаправленной деятельности  педагогов школы по формированию у детей гражданственности, обучению правовым нормам и цивилизованным сособам решения споров и конфликтов, а также по профилактике правонарушений. Системе работы школы по профилактике правонарушений и обучению учащихся прововым нормам посвящена данная статья.

     16. Радько, В.В. Индивидуальный  образовательный  маршрут для оптимального развития / В.В. Радько // Народная асвета. – 2014. - № 4. – С.71 – 73.

     Организация  образовательного процесса в учреждениях образования  нового типа требует создания  условий  для раскрытия и развития  интеллектуальных и творческих способностей высокомотивированных и одаренных детей. Увидеть талантливого ребенка иногда не так просто, для этого нужно настоящая  педагогическая  интуиция. А для того чтобы развить талант, необходим  индивидуальный подход. В основе опыта  автора статьи лежит  идея реализации личностно ориентированного обучения во внеурочной деятельности по истории и обществоведению.

     17. Савеня, Н.А. Профессия без права на ошибку. Профориентационное занятие в VII классе / Н.А. Савеня // Выхаванне і дадатковая адукацыя. – 2014. - № 4. – С.13 – 14.

     Целью данной публикации  является оказание  профориентационной поддержки учащимся в выборе сферы будущей профессиональной деятельности, формированию ответственного отношения к выбору профессионального пути. Профориентационное занятие знакомит учащихся с профессиональной  деятельностью следователя, развивает  интерес к изучению праввоведческих дисциплин, формирует умения самостоятельно приобретать правовые знания и применять их.

     18. Сыцевич, Г.П.  Как   сформировать грамотную в правовом отношении личность / Г. П. Сыцевич,  Н.И. Бобровник // Народная асвета. – 2014. - № 4. – С.42 – 45.

     Данная статья  рассказывает об опыте работы СШ №2 г. Микашевичи  по интеграции в образовательный процесс классов правовой направленности. Рассматривается  система работы школы по организации правовых классов.

      19. Хуторской, А.В. «Эвристический интернет»: как  разработать и провести интернет-урок  / А.В.Хуторской, А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. - № 4. -  С. 15  - 19.

     В эпоху  глобальных мировых изменений наряду с расширением внешних пределов человека, информатизации и шаблонизации основных сфер его деятельности все более значимым становится принцип человекообразности в образовании, который заключается в выявлении, раскрытии и реализации потенциала человека. Ключевые понятия этого принципа – «самореализация», «самопознание» - затрагивают проблему построения учеником собственной образовательной  траектории, опираются на формирование у него компетенций «строителя», а не «кладовщика» информации.

    Возможен  ли союз таких  двух разных по своей сути понятий: обезличенных информационных технологий и личности самого человека? Приведет ли данный  синтез к решению проблем самого человека и его образования. На эти и другие вопросы и пытаются ответить авторы данной статьи.

                                                                                                              Подготовила: Тёмная Т.И.

                                                                                                                                      15.05.2014г.