Уважаемые педагоги!

Школьная библиотека предлагает Вашему вниманию обзор статей  опубликованных в педагогических журналах в  марте 2014г.

     1. Балашова, И.Э. Формирование опыта творческой деятельности учащихся в процессе  факультативных занятий в 5-6 классах / И.Э. Балашова // Современное образование  Витебщины. – 2014. - № 1. – С.36 – 43.

     В статье обоснована актуальность формирования творческого опыта учащихся на современном этапе развития общества. Определены основные направления и средства формирования опыта творческой деятельности на факультативных занятиях по математике в 5-6 классах.

     2. Барковская, Е.Н. Семейный  вечер «мир в семье»: оптимизация отношений в диаде  «родители – дети» / Е.Н. Барковская // Народная асвета. – 2014. – № 3. – С. 95 – 96.

     Дружеские  отношения начинаются с полноценного – эмоционально и содержательно насыщенного – общения. Организация такого общения требует не только определенных временных затрат, но и соответствующих коммуникативных навыков. Реальную помощь в этом важнейшем деле семьям своих учеников может оказать школа.  Автор статьи предлагает вашему вниманию разработку вечера «Мир в семье».

     3. Беспалова, О. Г. Психологический кризис семилетнего возраста / О.Г. Беспалова // Современное образование Витебщины. – 2014. - № 3.- С.78 – 82.

    В статье рассматривается понятие личностного кризиса. В качестве примера предложен кризис развития 6-7 лет, подробно описаны личностные изменения и поведенческие характеристики этого возраста, а также предпосылки перехода от игровой деятельности к учебной.

     4. Буславский, А.А. Подготовка участников олимпиады по информатике / А.А. Буславский // Народная асвета. – 2014. - № 3. – С.16 – 20.

     Данная статья посвящена анализу решений задач олимпиады по информатике, составителем которых на протяжении многих лет является автор. Приводятся условия и описание поиска решения типичных задач 2 этапа республиканской олимпиады по информатике среди  школьников. Для рассматриваемых задач описаны подходы перебора или частичного решения в качестве первоначального, приводятся обоснования необходимости нахождения  полного решения, методы и алгоритмы решения.

   5. Воднева, Г.Д. Взаимодействие школы и семьи как условие повышение эффективности воспитательной системы / Г.Д. Воднева // Современное образование Витебщины. – 2014 - № 1. – С.13 – 20.

     В статье  рассматривается модель взаимодействия семьи и современной системы образования. Выделены стратегические идеи сотрудничества, основные направления, содержание и формы деятельности по повышению эффективности взаимодействия школы и семьи.

    6. Дериба, Л.Н. Развитие познавательного интереса учащихся при изучении физики / Л.Н. Дериба // Современное образование  Витебщины. – 2014. - № 3. – С.44- 50.

   В статье обоснована актуальность развития познавательного интереса учащихся при изучении физики, приведены основные характеристики познавательного интереса учащихся, выявлены способы и формы стимулирования развития познавательного интереса учащихся, систематизирован личный опыт практической деятельности по формированию познавательного интереса учащихся на уроках физики.

    7. Карпович, М.В. Психологический тренинг «Калейдоскоп толерантных взаимоотношений» / М.В. Карпович // Народная асвета. -2 014. - № 3. – С.76-80.

     Проблема толерантности широко обсуждается в современном мире, и это не случайно.  В процессе  образовательной интеграции нередко наблюдается неприятие детей с особенностями развития со стороны нормально развивающихся школьников.  В результате этого неприятия, отчуждения значительно затрудняется процесс воспитания самопринятия у особенного ребенка, снижается самооценка, успешность социальной адаптации и образования, повышается тревожность и усиливается эмоциональный дискомфорт. Для разрешения этой проблемы очень важно обеспечить ребенку условия, способствующие его  благоприятному психологическому развитию, формировать взаимодействие учащихся. 

    8. Катович, Н.К. Формирование  предприимчивости у обучающихся: опыт и перспективы / Н.К. Катович, Ю.В.Емельяненко //  Выхаванне і дадатковая адукацыя. – 2014. – № 3.- С.18 – 23.

   В статье рассмотрено определение понятия  “предприимчивость”. Отражен исторический аспект формирования предприимчивости учащихся в нашей стране и за рубежом, современные тенденции и подходы к его формированию,  определены условия и основные направления формирования предприимчивости.

     9. Корнеева, Т.С. Факультативное занятие по программе Т.В. Игнатович «От значения к написанию». 8класс. Тема: «Если корень не один!» (Правописание сложных имен существительных) / Т.С. Корнеева // Современное образование Витебщины. – 2014. - № 3. – С.51 – 54.

    В статье приводится пример организации факультативного занятия в 8 классе. Подробно показано, как в результате активной познавательной деятельности учащиеся будут знать правила слитного и дефисного написания сложных имен существительных.

     10. Король, А.Д. Как  разработать эвристическое задание?   /А.Д. Король // Народная асвета. – 2014. - № 3. – С.13-15.

    В статье  рассматриваются основные компоненты технологии проектирования открытого задания, направленного на творческую самореализацию учащегося. Приводятся примеры  разработанных заданий и анализ их эвристичности.

     11. Румянцава, С.Л. Пазнавальныя заданні: базавая мадэль урока. Сістэмная  дзейнасць па развіцці творчых і інтэлектуальных здольнасцей / С.Л. Румянцава // Народная асвета. – 2014. -№ 3. –С.24 – 27.

     Кожны настаўнік сутыкаецца з дзецьмі, якіх не задавальняе роля пасіўных слухачоў на ўроку: ім не цікава запісваць пад дыктоўку або спісваць гатовыя рашэнні з дошкі, яны не схільныя слухаць вельмі падрабязныя тлумачэнні з новым матэрыялам, каб была магчымасць праявіць самастойнасць. Адным з лепшых спосабаў рашэння гэтай задачы з’яўляецца сістэматычнае выкарыстанне педагогам пазнавальных заданняў, якія развіваюць здольнасці школьнікаў, выклікаюць цікавасць і жаданне іх выконваць.

     12.Сазонова, С.М. Суббота, сделанная нами! Представление победителей республиканского конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня / С.М.Сазонова // Выхаванне і дадатковая адукацыя. - 2014. - №3. – С.24–25.

     Представление победителей республиканского конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня. О том, какие проекты названы лучшими, о педагогическом опыте, представленном в ходе тематических мастер-классов, рассказывает методист высшей категории управления социальной и воспитательной работы академии последипломного образования С.М.Сазонова.
 

     13.Тригорлова, Л.Б. Уроки  истории и обществоведения: интерактивный подход. Эффективные методы формирования мировозрения, ценностных ориентаций и коммуникативных навыков школьников / Л.Б. Тригорлова // Народная асвета. – 2014.  - № 3. – С.28 – 30.

    Среди предметов школьного курса обществоведческие дисциплины в наибольшей степени способствуют формированию мировозрения, национального самосознания, ценностных ориентаций Активной жизненной позиции учащихся. Наиболее  эффективным в процессе преподавания этих дисциплин становится подход, основанный на применении интерактивных методов, поскольку он предполагает и моделирование  реальных жизненных

ситуаций, и совместное решение поставленных задач, и ролевые игры.

   14. Силина-Ясинская,Т.В. Феномен школьной прессы: подготовка к жизни в информационном обществе: рекомендации для организаторов выпуска периодического издания в учреждении образования / Т.В.Силина-Ясинская // Народная асвета. – 2014. -  № 3. – С.31 – 36.

    Возросший в последнее десятилетие интерес к школьным средствам массовой информации во многом обусловлен вниманием государства к молодежной политике. Школьная пресса реализует ряд обучающих, воспитательных, развивающих задач, формирует культуру общения, стимулирует активное включение учеников в информационное и образовательное пространство, способствует их самореализации, ориентирует на социально значимую деятельность.

     15. Скребнева, Т. В. Организация работы школьного ономастического кружка / Т.В. Скребнева // Совремнное образование Витебщины. – 2014. - № 3. – С.34 – 35.

     В статье рассматривается  создание комплексной модели ономастического пространства современного образовательного учреждения. Современные ономастические исследования интересны не толко специалистам в этой области, но и школьным учителям, учащимся учреждений образования, занимающимся исследовательской деятельностью.

    16. Энцыклапедыя  “Школы Беларусі” (выпуск 97). Сярэдняя школа № 12 г. Гродна: праблемны палілог, семінар-практыкум, інавацыйны праект // Народная асвета. – 2014 - № 3. -  С.60 - 88.

      Адным з эфектыўных адказаў на выклікі часу, лічаць педагогі сярэдняй школы № 12 г. Гродна, можа стаць укараненне ў дзейнасць устаноў адукацыі мадэлі грамадска-актыўнай школы, мэтай якой – не толькі набыццё вучнямі неабходных ведаў, але і наладжванне супрацоўніцтва з жыхарамі і ўстановамі мікрараёна для сумеснага вырашэння сацыяльных і адукацыйных задач, а таксама павышэнне значнасці школы як грамадскага інстытута.

     17. Якутина, И.Г. Организация и развитие системы ученического самоуправления в учреждении образования / И.Г. Якутина // Современное образование Витебщины. – 2014. - № 1. – С.21-26.

     В статье описывается опыт работы ГУО “Средняя школа № 9 г. Орши” по организации и развитию  системы ученического самоуправления как воспитывающей и развивающей среды с целью формирования разносторонне развитой, нравственно и социально зрелой личности учащихся.

                                                                                                               Составитель: Темная Т.И.